Урок литературы в 10 классе
Тема: «Мечтатель и мечтательство в повести Ф.М.Достоевского «Белые ночи»
Учитель: Матюхина Т.В.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: 1. Знакомство с ранним периодом жизни и творчества Ф.М.Достоевского.
2. Формирование навыка анализа художественного произведения с позиций отношения его к литературному направлению и жанровой принадлежности.
3. Мечта и реальность. Мечта и мечтательство. Особенности проблемы в повести.
4. Формирование навыков устного и письменного продуктивного высказывания, составления конспекта.
5. Воспитание стремления к доброте, внимательному и чуткому отношению к окружающим.
ХОД УРОКА
1. Знакомство со словарём урока. СЛАЙД №1
2. Вступительное слово учителя:
Сегодня на уроке мы начинаем знакомство с творчеством Ф.М.Достоевского. Более глубоко и подробно мы будем изучать произведения этого писателя в старших классах, а сегодня прикоснёмся к раннему периоду жизни и творчества Достоевского. Тема нашего урока — «Мечтатель и мечтательство в повести Достоевского «Белые ночи». Впервые повесть была опубликована в 1848г в декабрьском номере журнала «Отечественные записки», а затем вошла во все последующие издания Достоевского.
Запись темы урока СЛАЙД №2
Мечтатель— один из излюбленных типов Достоевского. В «Неточке Незвановой», опубликованной в начале 1849г, но создававшейся одновременно с «Белыми ночами», изображена девочка-мечтательница. Мечтательность присуща многим героям Д-го, а в 70-х годах он предполагал писать роман «Мечтатель».
На уроке нам с вами предстоит выявить особенности проблемы мечтательства в повести, дать характеристику главному герою, определить своё отношение к проблеме. Но сначала обратимся к портрету писателя и к некоторым фактам его биографии. СЛАЙД №3
Судьба никогда не миловала Достоевского, на его долю выпало немало страшных испытаний и ударов. Это, конечно, не могло не отразиться на его внешности. Рассмотрите, пожалуйста, портрет писателя, прочтите цитату и скажите, какое впечатление произвел на вас портрет.
2-3 уч-ся высказывают своё мнение.
Не правда ли, глядя на этот портрет, очень трудно себе представить, что мечтательность была свойственна этому человеку. Тем не менее это так, и в январском выпуске «Дневника писателя» за 1877г Достоевский, вспоминая о времени создания «Бедных людей», пишет: « А я был тогда страшный мечтатель»
А теперь давайте выслушаем доклад и выясним, какие жизненные обстоятельства могли оставить такой неизгладимый след на внешности человека. В процессе доклада в ваших тетрадях должны появиться конспектативные записи о раннем периоде жизни Достоевского, в этом вам поможет слайд.
5. Доклад уч-ся и составление конспекта.
6. Беседа с классом:
-Понравилась ли вам повесть? Какие чувства вызвала?
-Трудно ли было ориентироваться в тексте?
-Кто является главным героем «Белых ночей»?
-Кто в повести выступает рассказчиком?
Определите, в какой жанровой форме написана повесть.
СЛАЙД №4
-Для какого литературного направления характерны такие жанровые формы? (сентиментализм)
-Какие сентиментальные произведения вам уже знакомы?
-Можно ли отнести повесть Достоевского к сентиментальным произведениям? Для того, чтобы ответить на этот вопрос, нам необходимо вспомнить основные черты сентиментализма.
Уч-ся вспоминают основные черты сент-зма, затем выводится СЛАЙД №5, уч-ся сверяют свои выводы со слайдом, записывают недостающее в тетради.
Вывод: Повесть Достоевского-произведение сентиментальное.
А теперь обратимся к герою сентиментальной повести и попробуем выявить отличительные черты его.
Беседа по вопросам:
-Каков род занятий главного героя повести? (ничего не сказано, только мечтает, он — мечтатель)
-Каковы особенности мироощущения мечтателя? (по началу повести)
-Какие общечеловеческие ценности лежат в основе такого мироощущения? (доброта, участие к людям, любовь к окружающему миру…)
-Это положительные черты? Значит, мечтательство совершенно безобидно? Для того, чтобы ответить на этот вопрос, выберите геометрическую фигуру, в виде которой вы представляете себе жилище мечтателя.
СЛАЙД №6
-Обоснуйте свой выбор.
2-3 уч-ся доказывают свою точку зрения
-Какие цвета преобладают при описании квартиры? (зелёный-цвет надежды, в конце — узнаём, что из окна был виден, жёлтый дом, жёлтый – «цвет радостный, бодрящий и нежный», по определению Гёте.
-Как эта квартира характеризует героя?
Выводы: Мечтательство как мировосприятие характеризуется любовью ко всему окружающему, добротой, участием к людям. У Достоевского жилище героя всегда отражает его характер.
9. Выберите те качества, которые, по вашему мнению, можно отнести к мечтателю
10. Обобщив всё сказанное, дайте характеристику мечтателя
Уч-ся 5-7 мин. работают самостоятельно, затем заслушиваются и оцениваются 2 хар-ки
2-ой час
СЛАЙД №7
11. Развитие событий в повести: расставьте их в соответствующем порядке
СЛАЙД №8
12. –Обратимся к рассказу героя: в нём он говорит о мечтателях. СЛАЙД №9
—Кто такие эти мечтатели?
—О чём мечтает герой? Определите характер его мечтаний.
13. Беседа по вопросам:
—Какое место в своих фантазиях отводит себе мечтатель?
—Как вы думаете, есть ли в этом опасность?
—Видит ли её сам герой?
—Что помогло мечтателю не стать озлобленным, не ставить себя выше других?
14. — А теперь давайте попробуем сформулировать своё определение мечтательства
СЛАЙД № 10
—В чём же опасность мечтательства? СЛАЙД №11
—Как вы думаете, удалось ли герою до конца избавиться от своего мечтательства? (как в конце он видит своё будущее)
-Нашла ли тема мечтательства и мечтателя своё продолжение в современной литературе? В каком произведении?
Что общего между героями этих произведений?
В чём различие?
14. Письменная работа
СЛАЙД №12