Урок  литературы в 10 классе

Тема: «Мечтатель и мечтательство в повести Ф.М.Достоевского «Белые ночи»

Учитель: Матюхина Т.В.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: 1. Знакомство с ранним периодом жизни и творчества Ф.М.Достоевского.

                                     2. Формирование навыка анализа художественного произведения с позиций отношения его к литературному направлению и жанровой принадлежности.

                                     3. Мечта и реальность. Мечта и мечтательство. Особенности проблемы в повести.

                                      4. Формирование навыков устного и письменного продуктивного высказывания, составления конспекта.

                                      5. Воспитание стремления к доброте, внимательному и чуткому отношению к окружающим.

            ХОД УРОКА

 

1.   Знакомство со словарём урока.      СЛАЙД №1

2.    Вступительное слово учителя:

Сегодня на уроке мы начинаем знакомство с творчеством Ф.М.Достоевского. Более глубоко и подробно мы будем изучать произведения этого писателя в старших классах, а сегодня прикоснёмся к раннему периоду жизни и творчества Достоевского. Тема нашего урока — «Мечтатель и мечтательство в повести Достоевского «Белые ночи». Впервые повесть была опубликована в 1848г в декабрьском номере журнала «Отечественные записки», а затем вошла во все последующие издания Достоевского. 

Запись темы урока                                                         СЛАЙД №2

Мечтательодин из излюбленных типов Достоевского. В «Неточке Незвановой», опубликованной в начале 1849г, но создававшейся одновременно с «Белыми ночами», изображена девочка-мечтательница. Мечтательность присуща многим героям Д-го, а в 70-х годах он предполагал писать роман «Мечтатель».

    На уроке нам с вами предстоит выявить особенности проблемы мечтательства в повести, дать характеристику главному герою, определить своё отношение к проблеме. Но сначала обратимся к портрету писателя и к некоторым фактам его биографии.                                               СЛАЙД №3                                         

  Судьба никогда не миловала Достоевского, на его долю выпало немало страшных испытаний и ударов. Это, конечно, не могло не отразиться на его внешности. Рассмотрите, пожалуйста, портрет писателя, прочтите цитату и скажите, какое впечатление произвел на вас портрет.

2-3 уч-ся высказывают своё мнение.

Не правда ли, глядя на этот портрет, очень трудно себе представить, что мечтательность была свойственна этому человеку. Тем не менее это так, и в январском выпуске  «Дневника писателя» за 1877г Достоевский, вспоминая о времени создания «Бедных людей», пишет: « А я был тогда страшный мечтатель»

А теперь давайте выслушаем доклад и выясним, какие жизненные обстоятельства могли оставить такой неизгладимый след на внешности человека. В процессе доклада в ваших тетрадях должны появиться конспектативные записи  о раннем периоде жизни Достоевского, в этом вам поможет слайд.

5.    Доклад уч-ся и составление конспекта.

6.    Беседа с классом:

-Понравилась ли вам повесть? Какие чувства вызвала?

-Трудно ли было ориентироваться в тексте?

-Кто является главным героем «Белых ночей»?

-Кто в повести выступает рассказчиком? 

Определите, в какой жанровой форме написана повесть.                                                           

                                                  СЛАЙД №4                                                                

      -Для какого литературного направления характерны такие жанровые формы? (сентиментализм)

      -Какие сентиментальные произведения  вам уже знакомы?

      -Можно ли отнести повесть Достоевского к сентиментальным произведениям? Для того, чтобы ответить на этот вопрос, нам необходимо вспомнить основные черты сентиментализма.

Уч-ся вспоминают основные черты сент-зма, затем выводится СЛАЙД №5, уч-ся сверяют свои выводы со слайдом, записывают недостающее в тетради.

 

Вывод: Повесть Достоевского-произведение сентиментальное.

 

 

А теперь обратимся к герою сентиментальной повести и попробуем выявить отличительные черты его.

Беседа по вопросам:

-Каков род занятий главного героя повести? (ничего не сказано, только мечтает, он — мечтатель)

-Каковы особенности мироощущения мечтателя? (по началу повести)

-Какие общечеловеческие ценности лежат в основе такого мироощущения? (доброта, участие к людям, любовь к окружающему миру…)

-Это положительные черты? Значит, мечтательство совершенно безобидно?  Для того, чтобы ответить на этот вопрос, выберите геометрическую фигуру, в виде которой вы представляете себе жилище мечтателя.

                                                          СЛАЙД №6

-Обоснуйте свой выбор.

2-3 уч-ся доказывают свою точку зрения

-Какие цвета преобладают при описании квартиры? (зелёный-цвет надежды, в конце — узнаём, что из окна был виден, жёлтый дом, жёлтый – «цвет радостный, бодрящий и нежный», по определению Гёте.

-Как эта квартира характеризует героя?

Выводы: Мечтательство как мировосприятие характеризуется любовью ко всему окружающему, добротой, участием к людям.    У Достоевского жилище героя всегда отражает его характер. 

9.    Выберите те качества, которые, по вашему мнению, можно отнести к мечтателю

10.                         Обобщив всё сказанное, дайте характеристику мечтателя

Уч-ся 5-7 мин. работают самостоятельно, затем заслушиваются и оцениваются 2 хар-ки 

2-ой час                                     

                                                       СЛАЙД №7

11.           Развитие событий в повести: расставьте их в соответствующем порядке

                                                        СЛАЙД №8

12.          –Обратимся к рассказу героя: в нём он говорит о мечтателях.                                                        СЛАЙД №9

        —Кто такие эти мечтатели?       

        —О чём мечтает герой? Определите характер его мечтаний.

13.           Беседа по вопросам:

         —Какое место в своих фантазиях отводит себе мечтатель?

         —Как вы думаете, есть ли в этом опасность?

         —Видит ли её сам герой?

         —Что помогло мечтателю не стать озлобленным, не ставить себя выше других?  

  14.      — А теперь давайте попробуем сформулировать своё определение мечтательства

                   СЛАЙД № 10

        —В чём же опасность мечтательства?    СЛАЙД №11

        —Как вы думаете, удалось ли герою до конца избавиться от своего мечтательства? (как в конце он видит своё будущее)

         -Нашла ли тема мечтательства и мечтателя своё продолжение в современной литературе? В каком произведении?

         Что общего между героями этих произведений?

        В чём различие? 

14.           Письменная работа

 

 

                                                                           СЛАЙД №12

Dost

 

  

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *