Цели:
1) развитие мышления, расширение кругозора;
2) воспитание и привитие любви и интереса к своей малой родине, к стране изучаемого языка;
3) повторить и обобщить изученный материал раздела «The Place Where I Live».
Задачи:
- Практика чтения, аудирования;
- Повторение изученных лексических единиц;
- Обобщение и тренировка употребления изученного грамматического материала;
- Мотивирование к дальнейшему изучению иностранного языка и культуры страны изучаемого языка.
Оборудование:
плёнка с записью, тематические картинки (достопримечательности, средства передвижения), карточки с заданиями для команд, плакат с предлогами места.
Ход урока:
1) Орг.момент: Good morning, dear children! How are you today?
(дети отвечают на вопрос. Затем сообщается, что сегодня на уроке мы поиграем, для чего необходимо разделиться на две команды. Делятся, усаживаются за игровые столы, представляется жюри.)
2) Фонетическая зарядка: All the night,
All the day,
In our lesson
Let’s play!
(читаем стишок, определяем, что сегодня на уроке мы будем играть)
2) Сообщение темы урока: Today we have a game “The happy case”
Please, choose the captains of the teams, and tell me the names of your teams.
(Ребята выбирают капитана, придумывают названия команд).
3) Аудирование:
Game № 1 “The first beginning” (Разминка)
East or West – home is best.
I like the place where I live
It’s much more better
Than West or East/
(Дети слушают аудиозапись стихотворения, затем получают текст в разрезанном варианте, при втором прослушивании составляют строчки по порядку, каждая команда вслух представляет свой стих, за что получает определённое количество баллов).
4) Повторение изученной лексики раздела:
Game №2 “Next…, the next” (Дальше…, дальше!)
Перед выполнением задания по тематическим картинкам повторяем достопримечательности ( What can we see in the place where we live?), затем по очереди каждый участник команд выбирает «звёздочку, на которой написано слово, его задача – прочитать и перевести, либо воспользоваться помощью команды. За каждое слово – определённое количество баллов.
5) Умение работать со схемой, повторение предлогов места:
Game № 3 “Dark horse” (Тёмная лошадка)
Guess please who is it? He lives in London. He is 12 years old. His father’s name is Tom. His mother’s name is Iris. He has got a sister and a brother. Their names are Kathy and Bill. Who is it? (Дети отвечают – It is Richard Williams.)
Открывается картинка – фотография Ричарда Вильямса, затем – план его нового места жительства, на котором подписаны указатели направлений с предлогами места ( near, behind, in front of, on the left, on the right, in the corner, opposite.). По плану повторяем предлоги места, затем ученикам предлагается задание: на плане – рисунке, согласно описаниям Ричарда, дорисовать недостающие здания, ориентируясь на соответствия предлогов места.
6) Физминутка:
Stand up, sit down!
Hands up, down!
Hans on the hips!
On the nose!
On the cheeks!
(Повторяют движения, расслабляются, отдыхают)
7) Повторение оборотов there is/ there are, лексики по теме «Средства передвижения»
Game №4. Richard wants to travel to the Russia. What can we travel by?
Дополняя речевой образец, написанный на доске We can travel by……, с помощью тематических картинок повторяем средства передвижения.
But Richard doesn’t know where must he go? He is discussing with his father where they go: to Moscow or to St. Petersburg?
На письмах – конвертах от Ричарда нарисованы змейки. Ребята, а какие змейки есть у нас в английском языке? ( There is/there are). Please listen to the dialog and put there is/there are in the correct form.
Аудирование: команды слушают диалог, расставляя обороты в нужной форме. За выполнение задания получают определённое количество балов.
8) Практика диалогической речи:
Game № 5 “Captains game” (Конкурс капитанов)
Пришло время поговорить о нашем Викулово! По схеме капитаны составляют диалог. В это время команды, рассматривая присланный Ричардом фотоальбом, делают подписи к картинкам ( повторение временной формы Present Progressive), за выполнение заданий команды также получают баллы.
9) Повторение степеней сравнения прилагательных:
Game № 6 “A bag of surprises” (Заморочки из бочки)
Is a car fast? (Yes, it is.). Is a train faster? (Yes, it is.). Is a plane the fastest? (Yes, it is).
Представители команд по очереди вытаскивают из мешочка прилагательные и называют степени сравнения, получая за правильные ответы баллы.
10) Практика графического воспроизведения лексики:
Game № 7 “I – to you, You – to me” (Ты – мне, я – тебе )
Команды вытягивают задания друг для друга – кроссворды , содержащие изученную лексику. В то время, как команды разгадывают их, жюри подводит итоги.
11) Заключительный этап урока:
What did we do today at the lesson?
What did we repeat?
(Анализ деятельности на уроке).
Жюри объявляет итоги, происходит награждение команд грамотами.
My dear, thank you very much for the work, the lesson is over, good bye!