Обобщающий урок – игра «Счастливый случай» в 9 «Б» классе(немецкий язык, учитель Покатова А.А.) на тему
«Средства массовой информации»
Цели:
1) создать условия для развития у школьников умения обобщать информацию; развивать устную монологическую речь, умение работать в команде, группе; содействовать осознанию учащимися ценности изученной информации;
2) вызвать заинтересованность в осознании практической ценности средств массовой информации; закрепить уверенность в возможности ребят успешно решать задачи в группе;
3) организовать деятельность по обобщению, повторению и систематизации изученного лексико – грамматического материала по теме «Средства массовой информации».
Задачи:
— повторить изученную лексику по теме «СМИ» и использовать её в предложениях;
— повторить, обобщить грамматический материал( предложное управление, придаточные предложения условия и времени) и использовать данные правила в упражнениях;
— применять изученный материал в конкретных ситуациях (работа с прочитанным текстом, работа с аудируемым текстом;
— повторить и обобщить информацию страноведческого характера ( название газет, журналов, телевизионных каналов и др.СМИ в Германии);
Оборудование: учебник, плёнка с записью текста, звёздочки с лексикой, мешочек с заданиями по страноведению(названия немецких газет, журналов, телеканалов, радиоканалов, интернет — сайтов и т.д.),картинка девочки – подроста и её семьи, дидактические карточки с грамматическими заданиями, тест – бродилка, кроссворд по теме.
ХОД УРОКА – ИГРЫ:
1) Организационный момент; — читаем стихотворение, определяем тип урока (игра).
Heutewirnichtfaulenzen,
Heutewerdenwiraktiv.
WissenheutekeineGrenzen,
UnserSPIELwirdattraktiv.
2) 1 конкурс — «Weiter…weiter» (Фонетическая зарядка)
На доске наклеены звёзды, на каждой – слово. Представители от команд берут по очереди слова, переводят их, затем в команде составляют предложения, также вместе переводят. За правильные ответы команды получают жетоны (баллы).
(1. Zu der Pressegehören die Zeitungen und Zeitschriften.)
(2. Der Erfinder des Rundfunksist A.S. Popow.)
(3. Ichhabegern, am Wochenendefernzusehen.)
(4. Im Internet kann man vielInteressantesfinden.)
После того, как ребята переведут предложения, определяем тему игры – «Massenmedien». Записываем, какие СМИ бывают( Rundfunk, Presse, Fernsehen, Internet.)
3) 2 конкурс — «StückchenausSäckchen» (Страноведческая информация)
Ребята вытаскивают из мешочка конверт с названиями немецких газет, журналов, телеканалов, радиоканалов, интернет — сайтов и т.д. Необходимо правильно распределить их по группам, которые определены в предыдущем задании. За правильные ответы команды получают жетоны (баллы).
4) 3 конкурс — «EindunklesPferdchen» (Аудирование)
Heutehabenwirals “EindunklesPferdchen” einMädchenausdemJugendbuch. VersuchenSie, bitte, zuraten, wer das ist!
( Dasistein 15-jährigen dickesMädchen, das sichsehreinsam und isoliertfühlt. Es hat sichmiteinemJungenbekanntgemacht und hat sich in ihmverliebt, aberglaubtnicht, dass dieses Gefühlgegenseitigist.— EvaausdemBuch «Bitterschokolade»).
Интересно,ребята, а семья Евы интересуется СМИ? Давайте послушаем, кто что предпочитает.
Работа с аудируемым текстом с опорой на текст: с. 190 – 191, упр. 4a,b,c. Прослушивают текст, затем выполняют тест по прослушанному тексту. За правильные ответы команды получают жетоны (баллы).
5) Динамическая пауза.(Ребята повторяют движения, представленные в клипе)
6) 4 конкурс –«Du – fürmich, ich – fürdich» (Грамматика)
Команды выбирают карточки с заданиями для другойи для другой команды. На карточках задания по определению правильного предлога в зависимости от управления, а во втором задании — определить, придаточное условное или придаточное временное предложение.
( стр. 188, упр. 8).
За правильные ответы команды получают жетоны (баллы).
7) 5 конкурс — «Kapitänwettbewerb» — (Словообразование)
А если слишком увлекаться просмотром телевизора или Интернетом, то что можно получить? (Зависимость – dieSucht). А какие ещё зависимости бывают? ( называют – Musiksucht, Drogensucht, Rauchsuchtи т.д.) Предлагаю капитанам выяснить – а вы подвержены зависимости от СМИ??? Капитаны выполняют тест – бродилку, выясняют, подвержены ли они зависимости от СМИ. (Этот конкурс остаётся безоценочным). А в это время команда решает кроссворд по теме. За правильные ответы команда получает жетоны (баллы).
8) Подведение итогов( В то время, пока жюри подводит итоги, ребята могут посмотреть отрывок из детской передачи на немецком языке)
9) Рефлексия (Что понравилось? Что не понравилось? На что нужно обратить внимание?)
ОТМЕТКИ. ИТОГ УРОКА