Дети с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в особом подходе и методах обучения. В коррекционных школах рисование является одним из способов развития и социализации таких детей.
При обучении рисованию детей с ОВЗ необходимо учитывать специфику психики и здоровья каждого ребёнка. Педагог должен знать особенности развития ребёнка, его сильные и слабые стороны, чтобы адаптировать программу обучения и подобрать подходящие методы.
Во время урока рисования педагог может рисовать вместе с детьми, показывая им этапы выполнения задания. Такой подход часто оказывается успешным, так как дети с ОВЗ лучше воспринимают информацию через зрительный образ.
Для развития познавательной деятельности и формирования необходимых учебных навыков у детей с ОВЗ можно использовать игровые ситуации и дидактические игры, связанные с поиском видовых и родовых признаков предметов.
Для снятия мышечных спазмов и зажимов, особенно в области лица и кистей рук, можно применять психогимнастику и релаксацию. Это поможет детям с ОВЗ чувствовать себя более комфортно и уверенно во время занятий.
Важными аспектами обучения рисованию детей с ОВЗ являются постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактическая помощь каждому ребёнку, развитие в нём веры в собственные силы и возможности.
В конце урока рисования можно организовать выставку работ учащихся у доски. Важно похвалить всех детей, не критикуя работы. Это поможет детям научиться не сравнивать свои рисунки с другими, а подмечать особенности изобразительных приёмов каждого и находить изюминки в чьих-то работах.
Для успешного обучения рисованию детей с ограниченными возможностями здоровья в коррекционной школе необходимо использовать индивидуальный подход, активные методы обучения, педагогический рисунок, игровые ситуации, дидактические игры, психогимнастику и релаксацию, постоянную поддержку и поощрение, а также организацию выставок работ и сравнение рисунков.
