«Куда делся звук» или «почему так важна автоматизация»?
Данная статья посвящена родителям и только…родителям!
Для начала хотела бы кратко рассказать о последовательности постановки звуков.
Итак, в первую очередь идёт диагностика ребёнка. Для того чтобы понять, произношение какого звука или группы звуков нарушены.
Далее начинается подготовительный этап. В этот момент идёт работа над мышцами артикуляционного аппарата (ежедневное выполнение артикуляционной гимнастики).
Постановка звука.
Автоматизация. Здесь закрепляется произношение звука сначала изолированно, затем в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях.
Заключительным этапом идёт введение звука в самостоятельную речь ребёнка. Очень часто этот этап родителям приходится выполнять самостоятельно, так как на него уходит от 1 до 6-8 месяцев. Детей с речевыми нарушениями очень много и учителя-логопеды вынуждены на этом этапе (автоматизация звука в разговорной речи) отчислять с логопедических занятий. Но, опять же, автоматизация звуков – это процесс индивидуальный и зависит от частоты самостоятельного выполнения заданий.
Именно в такой последовательности работают логопеды со звуками, которые отсутствуют или заменяются другими.
После того как ребёнку поставили правильный звук, его необходимо закрепить и ввести в речь. Иначе ребёнок его просто не будет произносить, будет также пропускать его, либо выполнять замену на другой похожий по артикуляции звук. Если звук не закреплён, то результата не будет.
Либо бывают и такие случаи, когда ребёнку на первых же занятиях поставлен звук, за два месяца он автоматизирован в слогах, словах и предложениях. Но, на этапе автоматизации в разговорной речи (как я уже писала выше) прекращаются занятия с логопедом и звук, к сожалению, опять уходит. Поэтому этап автоматизации очень важен и необходим!
Предлагаю рассмотреть этапы автоматизации звуков:
- Автоматизация изолированного звука. На этом этапе ребёнок понял как произносится звук и произносит его без проблем.
- Автоматизация в слогах. Закрепляется звук в открытых и закрытых слогах, а так же в слогах со стечением согласных.
- Автоматизация в словах. Закрепляется в подобранных словах, где звук стоит в начале, внутри и в конце слова.
- Автоматизация в словосочетаниях и предложениях.
- Автоматизация в разговорной речи.
Автоматизация обычно занимает на много больше времени, чем сама постановка звука. И, как правило, двух занятий в неделю не достаточно для этого процесса. Поэтому, уважаемые родители, большая просьба, с ответственностью отнестись к контролю за выполнение домашнего задания. А родителям тех деток, которые завершили занятия с логопедом – контроль за разговорной речью ребёнка (за правильным произношением всех поставленных звуков).
Предлагаю несколько игр, с помощью которых дома в игровой форме можно закреплять поставленные звуки.
«Чего не стало?»
Можете использовать картинки или игрушки в названии которых присутствует поставленный звук. Предложите ребенку внимательно рассмотреть картинки, назвать их, запомнить и закрыть глаза. В это время уберите одну или две картинки. Ребенок, открыв глаза, должен сказать, чего не стало. Повторите игру несколько раз, меняясь с ребенком ролями.
«Что лишнее?»
Подберите картинки так, чтобы их можно было сгруппировать по разным признакам (можно использовать картинки из лото, выбрав из них те, в названии которых есть нужный звук). Попросите ребенка найти и назвать лишний предмет и объяснить свой выбор.
Объединять картинки в группы можно по-разному. Например, рысь – корова -ворона-жираф-ракета. Из данной серии последовательно можно убрать «ракету» — неживая, затем «ворону» — птица, потом «корову» — домашнее животное. Две оставшиеся картинки (жираф и рысь) предложите ребенку сравнить между собой и сказать, чем они похожи и чем отличаются, т.е. попытаться найти и подробно описать черты двух сходных предметов.
«Слова вокруг нас»
Попросите ребенка внимательно посмотреть вокруг и назвать все предметы, в названии которых спрятался нужный звук. Слова называйте по очереди, не забывайте иногда ошибаться и давать ребенку возможность заметить Вашу ошибку и исправить ее.
Затем усложните игру — вспоминайте слова с закрепляемым звуком по какой-то определенной теме: «Назови животных, в названии которых есть звук [Р]» (зебра, носорог, тигр, пантера, кенгуру, жираф) или «Назови «зимнее» слово со звуком [С]» (снег, снеговик, Снегурочка, снегирь, снежки, стужа, санки).