Лениво потягиваясь, заспанный, непричесанный после сна ученик, не меняя любимую пижаму на школьную форму, открывает учебник и начинает свой урок… Нет, это —  не кошмарный сон учителя, это  — дистанционное обучение.

Можно долго спорить, насколько оно эффективно. Кто-то категорически против такой формы обучения, кто-то, наоборот, утверждает, что уроки в школьных классах – это что-то устаревшее и (барабанная дробь…) скучное. Пока идут эти споры, пока ломаются копья, пока учителя и ученики привыкают к новому формату работу, давайте разберемся, а всегда ли урок – это скучно.

       В текущем учебном году ученики 11а класса на уроках истории на себе испытали проектный метод обучения. Проекты всегда были групповыми. Иногда ребята объединялись в команды по своему желанию, иногда все решал «Господин Случай», поэтому состав групп на каждом новом проекте оказывался разным. В ходе работы над проектом ученикам нужно было самостоятельно подобрать и изучить материал по теме (в ход шли учебники, справочная литература, Интернет), затем оформить результаты своей работы в какой-то конечный продукт. Это мог быть социально-экономический паспорт Российской империи, пазл по теме Первой мировой войны или стенгазета о внешней политике СССР. Особо приветствовался творческий подход. Тут помощниками становились яркие цвета, рисунки, необычные шрифты.

 Важной частью проектной деятельности становилась защита результатов работы. Иногда команде предстояло делегировать одного докладчика (спикера), который защищал проект перед другой группой, иногда защитное слово нужно было представить перед всем классом и обязательно участвовать в защите каждому члену команды.  Представление результатов работы всегда сопровождалось вопросами от учителя или одноклассников.

                Работа над проектами и занимала несколько уроков. Возникало очень много трудностей: не получалось подобрать нужны материал, не удавалось уложиться в отведенное время, возникали разногласия в командах. Но ребята неизменно находили способ решить проблему, а это самое главное.

Мазур В.М., учитель истории и обществознания

                А что же  думают о проектной работе сами школьники? Предоставим им слово. (Во всех отзывах сохранен авторский стиль).

«На мой взгляд, проекты, особенно на уроках истории, являются крайне полезными, ведь они помогают лучше усвоить информацию, а изучать заданную тему с их помощью становится гораздо интереснее. Именно проектная деятельность развивает в нас умение работать, которое наверняка нам пригодится в будущем. Моё отношение к проектам — положительное».

                                                                          Плехова Юлия, 11а

«Что я думаю про нововведения в виде проектов?

Я считаю, что это замечательная идея или как сказал мой друг Арсений: «Это немыслимо! Эти проекты воплощают в себе всё прекрасное и замечательное, с чем сталкивалось наше поколение». Благодаря проектам наше томное нахождение в школе обрело смысл. Узнав в начале урока о полученном проекте, наш класс будто пробудился от тысячелетнего сна. Все принялись за работу. Никогда такого не видел.

Закончив проект, я потерял себя прежнего, я ощущал бесконечный поток гармонии с бесконечным вечным. За одно мгновение, я прожил миллиард жизней на триллионах таких же планет как Земля. Я преисполнился в своём познании, этот мир стал мне понятен. Я начал искать лишь покоя и умиротворения.

12 проектов из 10».

Тимашков Илья, 11а

«Мне очень пришлось по душе такое нововведение, как исторический проект. Когда мы на уроке истории выполняли один из исторических проектов, я заметила, что в работу включены даже те, кто обычно «спит» на уроках. Поэтому можно сказать, что такой способ изучения материала намного интереснее, занимательнее, а в некоторые моменты даже эффективнее, чем проведение стандартного урока. Также это не только увлекательно, но еще и полезно. При таких условиях каждый из учеников что-то да запоминает, по крайней мере, ту информацию, которую он использует для своего проекта. Также такой способ работы, как проект, учит нас работать в команде, выделять главную информацию, достойно защищать выполненную работу, что немаловажно в будущем каждого из нас».

Тихонова Софья, 11а

«Тема с проектами очень прикольная, определенная часть класса может создать свою команду. Мы начинаем работать вместе, у каждого члена команды своя роль. Кто-то оформляет весь проект, кто-то ищет информацию, а кто-то рассказывает. Те одноклассники, которые между собой не контактировали, могут начать общаться. Но в командной работе есть свои минусы, на всю команду может повлиять один человек, который ничего не будет делать. Или  в команде могут быть ссоры, из-за чего работа будет стоять на месте. Я считаю, что нужно делать такие команды, в которых тебе будет комфортно работать».

Созонов Михаил, 11а

87635412

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *