Открытый урок по немецкому языку в 9б классе.

Учитель: Покатова Анна Аркадьевна.

Тема: «СМИ. Интернет: «за» и «против»

ЦЕЛИ: 1) создать условия для развития умения актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы; помочь осознать социальную и личностную значимость материала; содействовать развитию у детей умений общаться; обеспечить развитие у школьников монологической и диалогической речи; содействовать развитию у детей умения занять любую из возможных  позиций.

2) вызвать заинтересованность в разных точках зрения на один и тот же вопрос; пробудить любознательность в вопросе о пользе и вреде Интернета; закрепить уверенность в конкретной точке зрения («за» или «против» Интернета).

3) организовать деятельность по самостоятельному и с опорой на речевые модели применению учащимися лексических знаний,  речевых умений  и навыков устной диалогической и монологической  речи в рамках темы «СМИ. Интернет: «за» и «против» в ситуациях монологического и диалогического общения;

ЗАДАЧИ:

-практиковать в устной монологической и диалогической устной речи;

-практиковать в работе с аудируемым и прочитанным текстом;

— принимать точку зрения по вопросу пользы и вреда Интернета;

-выполнять тренировочные упражнения : отличать факты «за» Интернет и «против»;

-обсудить точки зрения разных сторон ( подростки, родители, эксперты и критики пользования Интернет);

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП УРОКА

1)      Распределение ролей (по желанию);

2)      Знакомство с немецкой прессой, радио и телевидением;

3)      Обсуждение аргументов «за» и «против» по поводу использования СМИ в жизни подростка;

4)      Практика работы со словарём и тренировка перевода;


1)      Организационный момент

2)      Вступительноесловоучителя: GutenTag, liebeGaeste! WillkommenzuunseremDiskussionsklub – Sprechschow “WOLLT IHR SPRECHEN”! ich bin die Moderatorin  und heisse Anna. Wirbesprechenheute MASSENMEDIEN: INTERNET “PRO” UND “CONTRA”. Welche  MMkoennenihrnennen?

3)      Фонетическая зарядка: Называют СМИ, оформляем в ассоциограмму, затем ребята отвечают на вопросы модератора:

Welche MM sindpopulaerzwischen den Jugendlichen? Welche MM benuetzensie?

4)      Практика аудирования/работа с прослушиваемым текстом:

EsgibtverschiedeneMeinungenueber MM. Wollenwirhoeren!

Заслушиваем мнения старшего поколения, людей среднего возраста и подростков о СМИ, затем прочитываем в учебнике ( с. 190-191, упр.4b ), на основании зрительной опоры заполняем речевые модели, высказывая, какие мнения о СМИ существуют среди разных поколений

Grosseltern bevorzugen…,denn…

Eltern moegen… ,denn…

Jugendliche haben …gern, denn…

5)      Практика чтения/работа с прочитанным текстом:

Wenn wir zu viel essen, wir koennen Esssucht bekommen. Wenn wir zu viel fernsehen, koennen wir Fernsehsucht bekommen? Und welche Suechte noch koennen sie nennen?

Называют, какие зависимости могут вызвать самые разные вещи, в том числе и СМИ.  (ответ оформляем в схему). Ребята зачитывают подготовленные мини – сообщения о зависимостях, у оставшихся спрашиваю Was ist also “Sucht”? Опираясь на подготовленный речевой образец, отвечают:

“Sucht” ist …

6)      Введение темы урока:

Und am starksten Sucht koennen moderne MM beurteilen, zB. INTERNET, в редакцию нашей программы пришло видеописьмо.Sehen sie an!

(Просматриваем видеоролик о мальчике, который большую часть свободного времени проводит за компьютером, объясняя это тем, что компьютер и Интернет помогают ему в жизни и учёбе)

Heute ist dieser Junge in unserem Studio! Bitte schoen!

—          Daniil, warum verbringen Sie so viel Zeit im Internet?(отвечает, почему проводит много времени в Интернете)

(Ich glaube, Internet  nuetzt mir nicht nur ablenken, sondern auch ausbilden. Fuer mich gibt es so viele lehrreiche Programme: ich kann zB einige Berufe ausprobieren.)

—          Und Computerspiele haben auch sehr grosse Rolle fuer Sie? (Ja, ich kann stundenlang im Internet spielen.)

Und die Mutter von diesem Junge ist heute hier! Aber wi rtreffen uns mit ihr nach dem kleinen Reklame!

ФИЗМИНУТКА

7)      Выражение разных мнений по поводу пользы и вреда Интернет

Mutter (-) –Meiner Meinung nach macht Internet das Gehirn meines Jungen so schwach! Er sitzt und sitzt vor dem Computer stundenlang. Das ist unnuezlich fuer die Augen, schaudlich fuer das richtige Sitzen! Er isst nichts, er macht keine Hausaufgaben!

Daniil, ist das wirklich so? ( Ja, manchmal vergesse ich alles)

Experten (+) 1) Computerspiele helfen das Leben modelieren

2) Fuer das Studium kann Computer und Internet  auch sehr nuezlich sein

(-) 3) Aber! Je mehr man naemlich dem Computer die Organisation des Lebens ueberlaesst,                 desto abhaengiger wird man von ihm.

Kritiker (-) -Der Computer seinen Siegeszug um die Welt  angetreten

—          Der Jugendliche muss nicht  in der virtuellen Welt leben

—          Er kann etwas Neues ueber einige Berufe erfahren, aber wie kann er was modelieren?

—          Trotzdem, Aerzte sagen, dass das lange Sitzen vor dem Computer sehr schaedlich fuer wachsendes Organismusist!

Die Meinungensindganzverschieden. Und was meinen die Zuschauerdazu?

( для «зрителей»  задание: набор карточек, на которых написаны + и- Интернет. Нужно разделить их на две колоночки, закрепить на доске, прочитать вслух. Индивидуально ребята работают с переводом, после прочтения называют перевод. Оставшиеся соглашаются/не соглашаются с мнением большинства.)

8)      Заключение,  выводы.

Also, machen wir Schlussfolgerung.

INTERNET : “PRO” oder “CONTRA”

(можно по-русски высказаться, что Интернет – это хорошо, но в меру; необходимо дозировать время пребывания за компьютером; кроме того, некоторые сайты – да их и большинство – содержат лишнюю информацию сомнительного,  в том числе и насильственного, характера.)

РЕФЛЕКСИЯ

Поднимите зелёные листочки те, кто «за» Интернет; красные – кто «против»; жёлтые – те, кто поменял своё мнение с положительного на отрицательное, или наоборот. Поскольку жёлтые листочки присутствуют, то значит, весь наш разговор был не напрасным.

9)      Домашнее задание

Сегодня мы рассмотрели Интернет с позиции детей(подростков), родителей, экспертов и критиков. Я предлагаю вам дома подумать, а какую бы сторону (положительную или отрицательную) и почему (аргументы) заняли бы

-учителя

-старшее поколение (бабушки и дедушки)

-модераторы Интернет – сайтов

-доктора

Д/З нужно оформить в виде небольшого письменного высказывания.

ИТОГ УРОКА. ОЦЕНКИ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Guten Tag, liebeGaeste! WillkommenzuunseremDiskussionsklub – Sprechschow “WOLLT IHR SPRECHEN”! ich bin die Moderatorin  und heisse Anna. Wirbesprechenheute MASSENMEDIEN: INTERNET “PRO” UND “CONTRA”. Welche  MMkoennenihrnennen?

(Добрый день, уважаемые гости! Добро пожаловать в наш дискуссионный клуб – ток – шоу «ПУСТЬ ГОВОРЯТ!» Меня зовут Анна, я ведущая данного шоу. Сегодня мы обсуждаем СМИ, а конкретнее, Интернет: «за» и «против». Какие виды СМИ мы можем назвать?)


Wennwirzuvielessen, wirkoennenEsssuchtbekommen. Wennwirzuvielfernsehen, koennenwirFernsehsuchtbekommen? UndwelcheSuechtenochkoennensienennen?

(Если мы много едим, мы можем стать зависимыми от еды. А если мы много смотрим телевизор, можем ли мы стать зависимыми от телевизора? Какие ещё виды зависимостей Вы можете назвать?)


Und am starkstenSuchtkoennenmoderne MM beurteilen, zB. INTERNET

(Самую сильную зависимость могут спровоцировать современные СМИ, например, Интернет)


Ichglaube, Internet nuetztmirnichtnurablenken, sondernauchausbilden.Fuermichgibtes so vielelehrreicheProgramme: ichkannzBeinigeBerufeausprobieren

(Я думаю, Интернет помогает мне не только отвлечься, но и образовываться.Для меня существует столько образовательных программ! Я могу даже некоторые профессии испробовать на себе, смоделировать что-либо…)


MeinerMeinungnachmacht Internet das GehirnmeinesJungen so schwach! Ersitzt und sitztvordem Computer stundenlang. Das istunnuezlichfuer die Augen, schaudlichfuer das richtigeSitzen! Erisstnichts, ermachtkeineHausaufgaben!

(По моему мнению, Интернет приводит моего мальчика к слабости мышления! Он сидит и сидит за компьютером часами.Это очень вредно для его глаз, для осанки…Он ничего не ест, иногда даже не делает домашнего задания, я просто не могу заставить его оторваться от компьютера!)


1)      Computerspielehelfen das Lebenmodelieren

(Компьютерные игры могут помочь смоделировать жизненные ситуации)

2)      Fuer das Studiumkann Computer und Internet auchsehrnuezlichsein

(Для учёбы компьтер и Интернет также могут быть очень полезны)

(-) 3) Aber! Je mehr man naemlichdem Computer die Organisation des Lebensueberlaesst,                 destoabhaengigerwird man von ihm.

(НО! Чем больше мы доверяем компьютеру организацию нашей жизни, тем более зависимыми от него мы становимся)


-Der Computer seinenSiegeszug um die Welt angetreten

—          Der Jugendliche muss nicht in der virtuellen Welt leben

—          ErkannetwasNeuesuebereinigeBerufeerfahren, aberwiekanner was modelieren?

—          Trotzdem, Aerztesagen, dass das langeSitzenvordem Computer sehrschaedlichfuerwachsendesOrganismusist!

(-Да, компьютер начал своё победное шествие вокруг земного шара

— Подростки не должны жить в виртуальном мире

-Они могут узнать что-то новое о своей желаемой профессии, но как можно что-то жизненное смоделировать?

-Кроме того, врачи предупреждают, что слишком долгое сидение перед компьютером вредно сказывается на всём организме в целом!)


ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Die  Bürsten  mit  schwarzen  Borsten  bürsten  besser, als die Bürsten  mit  schwarzen  Borsten.


Jedes  Jahr  im  Juli  essen Jana und Julia Johannisbeeren


Früh  fressen  freche  Frösche  Früchte


Eine gut gebratene  Gans  ist  eine  gute Gabe Gottes


ПРИЛОЖЕНИЕ 3

LEHRER



LEHRER
LEHRER



LEHRER
LEHRER



ARZT
ARZT



ARZT
ARZT



ARZT
GROSSELTERN



GROSSELTERN
GROSSELTERN



GROSSELTERN
MODERATOR DES INTERNETS



GROSSELTERN
MODERATOR DES INTERNETS



MODERATOR DES INTERNETS
MODERATOR DES INTERNETS



MODERATOR DES INTERNETS


ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Volle  Freiheit  in dem Machen  und  Moeglichkeit,  sich  selbst  auszudrucken Langes   Sitzen   vor   dem   Computer    ist    sehr   schaedlich   fuer   die    Augen
Mann  kann  zusaezliche   Literatur  in  der  Geschichte,  Philosophie,   Medizin   usw.  finden Man   kann   alles   im   reallen   Welt    vergessen
Man  kann   sich   mit  benehmten   Leuten  benehmen Es   gibt   so   viel   moerderliche    Information    im   Internet
Im   Internet   findet   man  viel  Information   ueber   zukunftige   Berufe Im   Internet   kann   man  sich   mit   schaedlichen    Maenschen   treffen
Im  Internet  sucht   man  neue   Freunde,  auch   aus den  anderen Laendern Einige     Seiten   koennen    das   Ende   mit   dem    Computer   machen
Man   seht   verschiedene   Filme  on-line   und   man   hoert   Lieblingsmusik dort Internet    kann   zur   Agression   fueren
Полная свобода действия и возможность себя выразить Долгое пребывание за компьютером  — очень вредно для глаз
Можно найти много дополнительной литературы по истории, философии, медицине и т.д. Можно всё забыть о реальном мире
Можно свободно общаться с близкими людьми, которые находятся далеко от тебя В Интернете существует столько много насильственной информации
В Интернете находят много информации о будущей профессии В Интернете можно встретиться с опасными людьми
В Интернете находят друзей даже из других стран Некоторые сайты могут привести к поломке компьютера
Можно просматривать фильмы он-лайн и слушать любимую музыку Информация в Интернете может привести к агрессии

фрагмент урока

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.